大学生功利性选课应当加以引导
导读： 近日，各大高校学生已陆续拿到这一学期的课程表，除专业课，还可以根据兴趣爱好选修部分课程，但不难发现，当下大学生选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，拓展、兴趣类课程听课人数寥寥。上周，中国青年…
近日，各大高校学生已陆续拿到这一学期的课程表，除专业课，还可以根据兴趣爱好选修部分课程，但不难发现，当下大学生选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，拓展、兴趣类课程听课人数寥寥。上周，中国青年社会调查中心联合问卷网，对2004名受访者进行的一项调查显示，76.0%的受访者表示身边大学生功利性选课情况普遍存在，好拿学分(61.8%)、实用性强(51.7%)、易得高分(46.0%)是大学生选课的主要依据。（3月30日《中国青年报》）
正如调查中47.1%的受访者所认为的那样，大学生功利性选课，其实是为形势所迫。一种形势是学分制考核。大学生毕业前必须修满相应学分，包括专业课和选修课，他们选修那些好拿学分、易得高分的课程，也是一种合理。尤其是专业课过多、课外或许还有兼职的情况下。毕竟人人都有趋利避害的本性。
另一种形势是竞争越来越激烈的就业。有关部门公布的数据显示，大学生面临的就业压力很大。为了应对激烈的就业竞争，他们的每一份努力都有可能与就业相关，将实用性当作选择选修课的重要标准，急于提高自身实用技能，应该也是出于好就业、就好业的考量。对此我们不能“站着说话不腰痛”地否定。
如果说大学生功利性选课有问题，只能说明存在两方面的问题。一个问题是，一些大学开设选修课本身很功利，纯粹是迎合大学生功利性选课，诸如开设“恋爱课”“爬树课”“桥牌课”“三国杀”等，这些选修课本身很功利，学生出于好奇焉有不选之理？另一问题是，一些大学对学生选课缺乏教育引导。学生虽有选课主导权，但也不宜任由学生地选课，应当加以引导，让学生矫正自己的选课，高屋建瓴地选课，并加强优质课程建设，这才是对学生真正负责。（海）
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