构建高效课堂教学模式推进区域均衡优质发展
导读： url:月11日至14日，市第四十九中的校园分外热闹，来自市第二十中学、市第六十五中学和江苏海陵中学、陕西宜川中学以及我市其他初中学校的教师近2000人次齐聚在四十九中，参加了为期5天的“构建高效课堂教学模式、推进…
url:月11日至14日，市第四十九中的校园分外热闹，来自市第二十中学、市第六十五中学和江苏海陵中学、陕西宜川中学以及我市其他初中学校的教师近2000人次齐聚在四十九中，参加了为期5天的“构建高效课堂教学模式、推进区域均衡优质发展”市初中高效课堂教学观摩系列活动之教育教学交流研讨会。这次观摩活动规模空前，同时也请来江苏和陕西的名师名校长送宝。5月11日，来自嘉峪关酒钢三中的闫桂珍老师，以一场师德报告会拉开了此次观摩活动的序幕。在为期5天的活动中，四十九中、二十中、六十五中的老师开展了同课异构活动，一起研课磨课，进行了深入的交流。
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一体化办学家长感到踏实
要说这次观摩活动，就不得不先说说一体化办学。四十九中校长骈旭告诉记者，此次观摩活动主题就是要通过同课异构的方式，推动教育均衡发展。目前，四十九中和二十中及六十五中形成了一体化办学模式，科学发展观，遵循教育发展规律，以“高效课堂推进”和“爱生学校创建”为主线，以联训联研为抓手，以打造高效课堂和德育创新为载体，以提高教学绩效，促进区域义务教育均衡、协调发展为目标，创新联片办学管理体制，提升教育管理水平，切实推动片区学校互助共赢，促进本片区义务教育均衡发展。
最近临近小升初，但是当你走近这三个学校附近小学的家长时会发现，现在很少有家长一定要帮孩子选择一所所谓的好学校。二十中、六十五中、四十九中在这些家长的眼中：一样好。六十五中校长李虎善告诉记者，一体化办学就是创新管理体制，充分调动片区学校积极性，特色发展、优势互补、互助共赢。骈旭告诉记者，三校以管理委员会为核心，四十九中作为牵头学校整体协调，参与学校积极配合，统筹安排，建立项目负责制。各个学校承担不同的工作项目和任务，担担子、压任务、担责任，在具体项目实施管理的过程中锻炼队伍，提高管理水平。三校分析研究、摸清现状、准确定位，从高效课堂、教学研究、德育创新等方面，挖掘本校的优势和特色，发扬光大，优势共享，资源共享，出成绩、出经验、帮助兄弟学校共同发展，使一校的发展优势成为片区的优势，促进片区学校整体推进和发展。另一方面，认清自身教育教学管理方面存在的问题和不足，明确兄弟学校学习的方向和侧重点，争取兄弟学校的帮助和指导，加强管理，迎头赶上。三校各自从本校实际出发，针对自身具有优势的学科、教育科研项目、教育管理经验，积极承担片区的教育教学活动项目，在项目管理和活动中为本校立品牌、树形象、创特色，为片区教育发展出经验、作贡献。
最值得一提的是，一体化办学后，三校实行了联考、联研、联训。根据实际，由各校负责若干学科，成立片区中心学科组，有计划地定期统一开展教学教研活动。三校各学科教研组进一步扩充教育资源，充分利用信息技术和多网络，开展跨校教研活动，使三校融为一体，互相取长补短，提升品质，逐步实现共同提高教育教学质量的目标。有效整合师资力量，进一步发挥名师和教师的引领、辐射和带动作用，促进师资整体水平的较快提升。
对于三校的名师、省级、市级教师，集中力量形成教师核心团队。以这些名师为核心，形成跨校际的青年教师培养机制，通过名师送教、跨校兼课、集体备课、共同承担课题、统一组织技能竞赛等方式，创设互帮互学、共同提高的教师专业发展。将教师的流动交流作为突出工作来落实，通过教师和青年教师的双向交流，抓两头、促中间，实现优势互补、交流学习、共同提高、师资均衡发展的目标。三校学习交流，健全教学常规管理制度，统筹安排教育教学工作。要有计划地联合开展教学周、公开课竞赛、优秀教案评选、教育教学论文交流大会等教学活动，组织体艺活动、综合实践活动、团队活动等。共建共享教学资源，打造共进的区域教育特色文化。
做好期中、期末统一命题、统一考试、统一阅卷、统一评价等教育教学质量一体化评价工作，促进各校建立有效的教学绩效考核管理体系，深化学校，提高管理水平。
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多种教学模式在课堂碰撞出火花
在这次观摩活动中，四十九中老师就自己学校的“125”一模多样教学模式进行充分的展示，从语文到体育，基本全科覆盖。骈旭告诉记者，通过多年的摸索和研究，学校明确了“125”一模多样的教学模式。打造一个“让学生动起来、让课堂活起来”的全新课堂，一模即“125”：“1”是教师主体、“2”是20分钟精讲、“5”是“导、学、展、点、练”课堂教学五个环节。在“125”模式下，学校更加注重和探究课堂教学的多样化，对不同课型进行定型，如：语文学科完成了11种课型；数学学科完成了3种定型；英语学科完成了8种定型。其他学科完成了综合学习课、复习课和实验课等课型的定型。编辑《四十九中“125”一模多样课堂定型教学手册》，形成具有学校特色的“125一模多样”高效课堂模式。鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，把课堂真正还给学生。学校孙守权老师告诉记者，过去的课堂都是老师的，老师在有限的课堂教学时间内，只能完成讲，学生到底能掌握多少，课堂疑问也无法现场解决。学校对课堂教学进行后，实行了“125”，课堂并不是完全，老师依然是主体，20分钟内，老师要完成当堂的主要内容精讲，这20分钟实际上也对课堂外的备课提出了高要求，不能有一句啰嗦的内容。剩下的时间则用来指导学生，让学生展现自己。苏成旭同学告诉记者，“125”模式让自己有了更多的机会解决当堂问题，老师的授课也更加精炼，的20分钟效率很高。
六十五中李虎善校长就学校推行的“三适课堂”模式进行阐释：三适即课堂教学的适度、适量、适时三个维度。适度主要是自主度、有效度、参与度；适量体现在教师精讲、信息技术运用、作业训练等方面；适时体现的是精讲、乐思和点播。李校长还从示范课、青优课、研讨课三种课程及学习意识、责任意识、反思意识三种意识来凸显“三适课堂“的推力。
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